Гимнастика для язычка

  Артикуляционная гимнастика 

     

      

                           

 

  

 

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы. 

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики:

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ и выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут.

2. Каждое упражнение выполняется по 5-10 раз.

3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении) или под счёт до 5 на начальном этапе, затем постепенно увеличивая длительность выполнения.

4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.

5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.

6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

ИГРА «СКАЗОЧКА-УКАЗОЧКА»

Взрослый и ребёнок садятся перед зеркалом так, чтобы были хорошо видны лицо и артикуляционные органы. Здесь уместно провести игру «Сказочка-указоч- ка», потому что дети не всегда знают название частей лица и артикуляционных органов. Более того, часто их представления вообще далеки от действительно­сти. Взрослый читает стихотворение и вместе с ребёнком показывает пальцем части лица и артикуляционные органы.

Не устала ты пока, Покажи, моя рука: Это — правая щека,  Это — левая щека.

Подбородок тянем вниз, Чтобы с челюстью отвис. Там — к прогулкам не привык Робко прячется язык.

Ты сильна, а не слаба, Здравствуй, верхняя губа, Здравствуй, нижняя губа, Ты не меньше мне люба!

А вокруг-то — целый ряд — Зубки нижние стоят: Боковые — слева, справа, Впереди — зубов оправа.

Есть у губ одна черта — В них улыбка заперта: Вправо — правый угол рта, Влево — левый угол рта.

Нёбо вместо потолка Есть во рту у языка. А когда открылся рот, Язычок пошёл вперёд.

Интересная картинка: Есть и кончик, есть и спинка, Боковые есть края — Всё про ротик знаю я!

В дальнейшем, когда ребёнок правильно выполняет то или иное упражнение, вы можете заниматься, сидя друг против друга. Ежедневно выполняются 2—3 упражнения, а по мере их закрепления добав­ляются 1—2 упражнения. Если ребёнок выполняет какое-то упражнение недоста­точно хорошо, то новые упражнения не даются, а закрепляется старый материал.

                     

                          

Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики поможет: •    улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нерв­ную проводимость); •    улучшить подвижность артикуляционных органов; •    укрепить мышечную систему языка, губ, щёк; •    научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу; •    увеличить амплитуду движений; •    уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов; •    подготовить ребёнка к правильному произношению звуков. Артикуляционная гимнастика помогает выработать движения органов арти­куляционного аппарата. "Звук представляет собой сложный комплекс таких ки­нем, которые легко разъединяются и слагаются в новое единство, так что из их комбинации может получиться отсутствующий в усваиваемом русском язы­ке звук... Выработка той или иной кинемы (кинема - движение органа речи при производстве звука) открывает возможность к усвоению всех звуков, которые не могли быть произнесены ребёнком из-за её отсут­ствия"(Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи).  Упражнения № 1—15 общей артикуляционной гимнастики  рекомендуется выполнять всем детям с любыми недостатками звукопроизношения. При нарушении звукопроизношения свистящих звуков [с], [з], [ц] дополни­тельно отрабатывается комплекс для подготовки свистящих звуков — это упраж­нения № 14—23. Для подготовки артикуляционных органов к постановке шипящих звуков [ш], [ж], [ч], [щ] мы предлагаем комплексные упражнения № 24—30. Если у вашего ребёнка отсутствует звук [р] (или произносится неправильно, заменяется на другие звуки), то перед постановкой этого звука нужно выполнять упражнения № 31—35. Для подготовки постановки звука [л] необходимо выполнять упражнения № 36—41. Обращаем ваше внимание на то, что для правильного произношения всех звуков (кроме [л]) необходима отработка центрального выдоха, т. е. воздушная струя должна проходить по середине языка. Только произношение звука [л] не требует этого: при его произношении воздух выходит по бокам (упражнение №41). Для подбора упражнений, необходимых вашему ребёнку, пользуйтесь следу­ющей таблицей.  3вуки, нуждающиеся в постановке  или коррекции № упражнений, необходимых для коррекции или постановки звуков [С], [3],  [ц] [ш], [ж],  [ч], [Щ] [р] [л] Общая артикуляционная гимнастика (для всех) 1—15 Артикуляционная гимнастика для различных групп звуков 14—23 24—30 31—35 36-41 Упражнения артикуляционной гимнастики с тренировкой выдоха 18, 20 27 35 41      Обращаем ваше внимание на то, что не рекомендуется одновременно рабо­тать над звуками, которые требуют подъёма языка [ш], [ж], [р], [л], и свистящи­ми [с], [з], [ц], при произношении которых язык находится внизу. Таким образом, проделав упражнения № 1—15, вы можете отрабатывать ком­плекс для свистящих (№ 14—23). Но можно одновременно выполнять упражне­ния для шипящих (№ 24—30) и [р] (№ 31—35), т. к. эти звуки требуют подъёма языка. Работа над звуком [л] не может сочетаться с работой над шипящими и свис­тящими звуками. Советуем упражнения для звука [л] (№36—41) выполнять отдельно. Проводить артикуляционную гимнастику следует ежедневно, чтобы выраба­тываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились более проч­ными. Выполнять упражнения необходимо в хорошо проветренном помещении, в спокойном темпе, без напряжения.